大学生主观幸福感和生活事件的关系
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【摘要】 目的 研究大学生主观幸福感和生活事件的关系，为高校大学生心理健康教育提供依据。方法 运用主观幸福感问卷和青少年生活事件量表，对769名大学生进行测试。结果 大学生主观幸福感处于中等偏上水平。主观幸福感和生活事件均存在性别差异、年级差异、城乡差异；生活事件分别可以解释总体主观幸福感、生活满意度、正性情感及负性情感变异的5.4%，3.7%，1.3%和17.3%。不喜欢上学、学习负担重、受人歧视冷遇、亲友死亡、与教师关系紧张、考试失败或不理想、受批评或处分、长期远离家人不能团聚、被盗或丢失东西、家庭经济困难、与人打架、家庭施加学习压力等是影响大学生主观幸福感的主要生活事件，可以不同程度地解释总体主观幸福感、生活满意度、正性情感及负性情感变异的14.8%，13.9%，8.4%和30.0%。结论 生活事件对大学生主观幸福感有显著影响。
【关键词】 幸福；感觉；生活变动事件；对比研究；学生
【中图分类号】 R 179 R 161.5 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)04-0327-03
主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。主观幸福感是个人所具有的一种独特的心理状态，概括起来主要包括以下3个方面：(1)认知评价，是对生活质量的整体评估，即生活满意度；(2)正性情感，包括诸如愉快、高兴等情感体验；(3)负性情感，包括忧虑、抑郁、悲伤等情感体验，但不包括重性情感障碍和神经症[1]。生活事件是人们在家庭、工作、学习和社会支持系统中出现的各种刺激的总和，也就是平时所说的精神刺激[2]。生活事件对幸福感有较大的影响作用，这一结论在成人的研究结果中已不断得到验证。国外一项长达20 a的随访研究显示，负性生活事件对老年人的主观幸福感肯定存在不良影响[3]。在我国，随着研究领域的拓展，生活事件和主观幸福感之间的关系愈来愈受到研究者的重视。
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群随机抽样法,从江西和贵州两省的几所高校中随机抽取大学生827名进行问卷调查,收回有效问卷769份，有效回收率为93.0%。其中男生占48.4%，女生占51 ......
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