【摘要】 目的 分析初中生主观知觉的班级环境与心理健康的关系，为探讨初中生心理健康的影响因素提供参考依据。方法 采用“我的班级”问卷和SCL-90对750名初中生进行测量。结果 师生关系、同学关系与SCL-90的多个因子存在显著负相关，学习负担与SCL-90的各因子(除恐怖因子)外存在显著正相关，秩序纪律、竞争与SCL-90的各个因子均无显著相关。师生关系和同学关系对多种心理症状有显著的负预测作用，学习负担对多种心理症状有显著的正预测作用。结论 班级环境与初中生的心理健康有密切关系，对SCL-90各个因子都有显著的影响。

    【关键词】 精神卫生；适应，心理学；社会环境；学生

    【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)01-0059-02

    在过去的20 a间，我国学者对影响学生心理健康的因素做了较多探讨[1]。国外众多研究表明，学生对课堂环境的知觉对其认知和社会性发展有重要作用，这种作用在年龄较大的儿童中表现得更为明显[2]。近年来，国内学者也开始关注班级环境的作用，并对班级环境与学生适应水平[3]、学校态度和学业行为[4]、社会行为和学校适应[5]的关系进行了探讨。本研究以初中生为对象，考察班级环境对心理健康的影响，为探讨初中生心理健康的外在环境影响因素提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取广东省梅州市、汕尾市6所中学的初二和初三年级共29个教学班，每个班随机抽取20～30名学生 ......