【摘要】 目的 了解武汉市某小学学生关系攻击行为状况，为心理健康教育提供依据。方法 采用班级戏剧问卷及同伴提名的方法，对武汉市某小学553名学生进行测查。结果 小学生关系攻击行为的年级差异无统计学意义(P>0.05)，性别差异有统计学意义(P<0.01)，女孩的关系攻击水平高于男孩(P<0.01)。受欢迎组、普通组男孩关系攻击水平高于被拒绝组(P<0.05)，有争议组女孩关系攻击水平显著高于其他各组(P<0.05)，其他各组之间的差异无统计学意义。结论 对小学生关系攻击的干预应考虑到性别差异。

    【关键词】 人际关系；攻击；方差分析；学生

    【中图分类号】 R 395.6 B 844.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)08-0706-02

    学校管理者和教师严厉禁止打、踢、骂等利用身体动作或口头言语直接实施的外部攻击行为，却忽略了一种更微妙[1]，其伤害性至少等同于上述行为的行为——关系攻击行为[2]。关系攻击是故意操纵和破坏他人的同伴关系从而伤害他人的行为[3]，该行为导致敌意的学校社交氛围，影响学生的学业和成长，尤其对于攻击者和受欺负者而言，可能会引发一系列社会-心理适应问题[4]。本研究旨在调查小学生关系攻击行为状况，为进一步开展相关研究提供依据，并为营造积极、安全、尊重的学校文化氛围提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 对象 整群抽取武汉市某小学三～六年级553名学生为研究对象 ......