中小学校课桌椅标准的综合评述
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【文献标识码】 A
【中图分类号】 G 478.1 R 179
【文章编号】 1000-9817(2008)09-0773-02
【关键词】 参考标准；评价研究；学生保健服务
我国《GB/T 3976-2002学校课桌椅功能尺寸》新标准发布实施已经6 a了。笔者作为起草人，没有在杂志上发表“编写说明”，因此咨询意见不断。现结合课桌椅现时工作情况，归纳为以下几个问题，分述如下。
1 “参考”采用国际标准问题
旧标准《学校课桌椅功能尺寸GB 3976-1983》和《学校课桌椅卫生标准GB 7792-1987》，适合中国儿童青少年的体型(躯干稍长、上肢下肢稍短，与欧洲白种人比较)。当时，国际标准《家具-教育机构-功能尺寸ISO 5970-1979》已被欧洲的德国、英国、前苏联等及亚洲的日本完全采用；法国未参加，但其桌椅高度与之基本相同，身高范围较宽。全世界通用一个课桌椅标准已成大势所趋。笔者经过调查研究认为，中国可以“参考”采用[1]。2002年的新标准，在同等身高情况下，“桌面高”下降3 cm，“椅面高”下降2 cm，“桌椅高差”下降1 cm；整整齐齐下降1个型号。这样规定，有利于原来存在的课桌椅继续使用。
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2 课桌椅型号的身高范围问题
规定学生身高每相差7.5 cm，设1个型号的目的，在于可使小学各年级都有1种型号。亦即每年“桌椅高差”升高1 cm，见表1。
许多研究表明，小学生“桌椅高差”在2个型号范围(身高相差15 cm)内波动时，良好的读写姿势没有变化；当在4个型号范围(身高相差30 cm)内波动时，则可看出明显变化，尚无明显姿势不良[2]。但课桌椅国际标准对身高的符合范围规定为7.5×2=15 cm。
借助年龄别身高均值标准差的粗略推算[3]，8岁儿童身高均值的标准差约为5 cm ，15 cm范围内可有3个标准差，课桌椅符合率最高约为85%。青春突增期身高均值的标准差约为7.5 cm，在15 cm范围内仅包含2个标准差，符合率最高约为70%。再如，大学课桌椅不分型号，身高范围没有规定，但我们知道，男身高P95-女身高P5≈28 cm，接近30 cm。上述这些情况与课桌椅符合率有关。
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3 课桌椅符合率(合格率)问题
(1)课桌符合率=桌面高与学生身高符合的人数/调查人数×100%
(2)课椅符合率=椅面高与学生身高符合的人数/调查人数×100%
此项调查目的在于，掌握各教室多余的型号数和缺少的型号数，为全校课桌椅的调整或新进什么型号的计划服务。使用专门的“课桌椅型号测量尺”测量。
调查结果，桌面高、椅面高各分为3类：(1)符合，即符合表1的规定；(2)基本符合，即比表1的规定高出1或2个型号；(3)不符合，即低于表1的规定或超出2个以上型号。
“基本符合”的概念，国内已使用多年。我们参考采用国际标准之后，又强化了它的重要性[4]。(1)可为学生身高1～2 a 生长留有余地；(2)桌椅提高1～2个型号，亦即桌椅高差提高1～2 cm，更靠近中国人、黄种人的体型；(3)做为参考，日本也容许高出1～2个型号；(4)1983年制订的学校课桌椅功能尺寸和1987年制订的学校课桌椅卫生标准的本质没有被完全抛弃。
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国家卫生部监督司学校卫生处1992年《学生卫生情况报表填报说明及技术规范》，要求计算“课桌椅配套符合率”，看似简单，操作起来比较复杂，执行情况不够满意[4]。
课桌椅符合率的卫生调查，应以教室或年级为单位，群体抽样，而不宜在一间教室内仅调查少数人。
“桌椅高差”是研究读写姿势的基本指标，常为“1/3坐高”或“肘下尺”衡量。
4 课桌椅生产问题
课桌椅生产厂家应熟知GB/T 3976-2002和QB/T 3916-1999这2个文件。前者规定的课桌椅各种尺寸，主要是提供给厂家使用的；后者是轻工的产品标准，规定了课桌椅材料、工艺、漆膜理化性能、力学性能及试验方法等。对于课桌椅国家标准的制订，国内某些有生产能力的厂家很关注，有的还参加了讨论。20多年来，这些厂家生产了大量钢木结构、质量较好的课桌椅。由于技术条件完善，充分利用原材料等，生产出的产品造价并不昂贵。但多数学校，特别是农村，课桌椅质量仍然很差。建议全国各大、中城市的教育部门同厂家协商，建立固定的课桌椅生产供应网点。
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某些小规模厂家不断出现忽视“桌下净空”现象，随便降低高度，又不附着“型号标牌”，给学校分配使用造成困难。还有人设计一种“新型课桌”，缩小桌下净空容积，尽量扩大放置书物的屉箱尺寸，限制了学生下肢的移动，并打算申请专利，给笔者来函，争求支持。笔者岂敢苟同。
5 课桌椅分配管理问题
国家标准规定，学校预置课桌椅时，要根据学生学年中期乃至末期身高组成比例情况，确定各种大小型号数量。又规定，课桌椅出厂前，必须附着永久性标牌，标明大小型号和学生身高范围。教育部门指导和采购人员应取得学校卫生保健人员的协助，有计划地购置。参考国家标准GB/T 3976-2002的“附录A”。例如，北方某大城市，小学一、二年级选用8号，三、四、五、六年级分别选用7，6，5，4号；初中一年级选用3号，初中二、三年级和高中一、二、三年级选用2号。每间教室只有一种型号，便于管理，不存在桌、椅之间型号混乱问题。20世纪中期，多用“连式课桌椅”，曾提倡1间教室可设3种型号，已成历史。学校课桌椅是按学生身高分配的。同龄学生身高有明显的地区差别，北高南低，环勃海地区(京津河北、辽宁、山东)最高，贵州省最低，相差接近1个型号(身高7.5 cm)[5]；城乡差别明显；全国不同省份、不同地区的入学年龄有年代变化，普及教育有早有晚等，都要充分考虑。关于升降式课桌椅已成历史，现在不提倡了。全国普及九年制义务教育后，每1个或2个年级有1种型号就可以了。升降式造价高、桌下净空高度难于保证是其最大的缺欠。
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6 参考文献
[1] 王忆军，唐锡麟，岳凤娟，等.学校课桌椅高度标准的修订研究.中国学校卫生，2000，21(6)：442-444.
[2] 王忆军，唐锡麟.课桌椅型号与学生身高范围相关问题探讨.中国学校卫生，2001，22(2)：188-189.
[3] 唐锡麟.中小学建筑设备卫生问题.中国学校卫生，2003，24(3)：195-197.
[4] 唐锡麟.学校建筑及课桌椅卫生标准与调查方法.中国学校卫生，2001，22(1)：94-96.
[5] 唐锡麟，王志强，王冬妹.中国汉族青年身高水平的地域差别.人类学学报，1994，13(2)：143.
(收稿日期：2008-07-18), http://www.100md.com(唐锡麟 王忆军)