【摘要】 目的 了解师范专科学生核心自我评价与心理健康状况的关系，为开展相关咨询干预研究提供依据。方法 采用核心自我评价量表(CSES)和症状自评量表(SCL-90)，对贵州省1 689名师范专科学生进行调查。结果 男生核心自我评价得分(3.45±0.62)高于女生(3.24±0.60，P<0.01)，一年级新生(3.42±0.60)高于二、三年级学生(3.25±0.63，3.31±0.57)(P<0.01)；核心自我评价与SCL-90总均分存在负相关(r=-0.51，P<0.01)，且对SCL-90总均分回归显著(β=-0.50,P<0.01)。结论师范专科学生核心自我评价与心理健康状况密切相关。

    【关键词】 自我评价(心理学)；精神卫生；回归分析；学生

    【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)02-0129-02

    已有的研究结果表明，核心自我评价是一种重要的人格倾向结构，主要由自尊、控制点、神经质和一般自我效能4种人格特质所构成[1]。核心自我评价与个体的工作态度和工作行为变量存在较强的相关，且能够有效预测这些变量[2]。以往研究多集中在核心自我评价的结构分析和理论综述方面，且被试主要以企业员工为主[2-5]，大学生中低学历学生存在较多的心理问题[6-7]。因此，本文拟以师范类专科生为被试，考察核心自我评价与心理健康状况的关系，为相关机构开展咨询服务提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取贵州省内2所师范类专科学校。采用分层随机整群抽样法，以班级为单位进行集体施测，由专业心理学教师使用统一指导语进行测前指导 ......