吉安市留守儿童情绪特征分析
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【摘要】 目的 了解吉安地区留守儿童的情绪特征,为留守儿童的教育提供可靠的理论依据。 方法 抽取吉安地区3所中学3所小学共1009名儿童,采用积极/消极情感量表进行情绪特征评定。结果 留守儿童积极情绪显著低于非留守儿童,双亲在外的留守儿童的积极情绪显著低于单亲在外的留守儿童,各类留守儿童在消极情绪上显著高于非留守儿童(P值均<0.05);男生的情感变化要小于女生,留守男生与女生在消极情绪上差异有统计学意义,其中双亲在外的不同性别留守儿童的消极情绪差异有统计学意义,母亲在外的差异也有统计学意义;在积极情绪方面,初中和小学高年级留守儿童显著高于小学低年级;在消极情绪方面,初中显著高于小学高年级,小学高年级显著高于小学低年级。结论 留守儿童教育状态与情绪特征有密切关系。
【关键词】 情绪;精神卫生;对比研究;儿童
【中图分类号】 R 179 B842.6 R395.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)01-0010-02
留守儿童是指双亲或单亲在外打工而被留在户籍所在地不能和父母共同生活的18周岁以下的儿童[1]。由于家庭生活和教育等方面的缺陷,留守儿童具有乐群性低、情绪不稳定、自卑拘谨、抑郁压抑、冲动任性、紧张焦虑、孤独、情感冷淡和神经过敏等心理问题和不良人格特征[2-3]。
江西省是一个农民工输出大省,随着农民工的大量离乡进城,留守儿童的数量也愈来愈多,社会对留守儿童的关注程度也越来越高,尤其在心理健康方面,留守儿童在自尊和社会适应水平方面低于非留守儿童,并容易产生焦虑等情绪问题[4-7]。笔者于2009年1月对江西省吉安市留守儿童的情绪特征进行了调查,为留守儿童的教育提供理论依据。
1 对象与方法
1.1 对象 从江西省吉安市选取3个乡镇的3所中学,9所小学,共1009名儿童;其中留守儿童450名(男生238名,女生212名),非留守儿童559名(男生302名,女生257名);小学生764名,初中生245名。留守儿童中,只有父亲在外打工的留守儿童共有289名,只有母亲在外打工的留守儿童共有41名;双亲在外打工的留守儿童共有120名 ......
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