【文献标识码】 A

    【中图分类号】 G 479

    【文章编号】 1000-9817(2010)06-0731-02

    【关键词】 生命;态度;健康教育;学生

    生命态度可以反映精神健康状况。生命态度倾向正向的人有值得投入的生活目标,接受自己生命的责任,主导自己的生命,对所置身的世界积极关心,肯定自己存在的意义与价值,正向看待死亡,并且常用积极的态度看待经验的意义[1]。大学生已能够使用较高层次的思考,但也容易感受到价值观的混淆以及生命意义感缺乏[2],这也是近年来大学生自杀事件频频发生的原因之一[3]。笔者自2006年开始,每学期均针对南方医科大学学生开设《人的优逝》选修课,并通过问卷调查了解本课程对学生生命态度的即时效果。报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取某校选修《人的优逝》课程在校高年级大学生120人,其中男生39人,女生81人;三年级66人,四年级54人。年龄为20～24岁,平均(21.0±0.7)岁。

    1.2 研究工具 选用生命态度量表[1]。该量表由台湾谢曼盈编制而成,共70个问题,分为3个部分6个层面:自我投入部分(包括理想、生命自主、存在感3个层面)、情境部分(包括死亡态度、生命经验2个层面)、爱与关怀部分 ......