学校心理社会环境评定问卷编制的初步探索
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余小鸣 袁博成 安维维 郭丽娜 王嘉 陈玲玲 北京大学公共卫生学院儿童青少年卫生研究所;中国学校卫生杂志社;
【摘要】目的编制适合我国中小学校心理社会环境评定的工具,为科学评定学校心理社会环境和对学生进行心理干预提供依据。方法根据标准化问卷开发程序,通过文献回顾、专家咨询,定性研究形成条目池;运用7种统计方法对各条目进行筛选,以北京、陕西2 175名中小学生为被试,初步评价其信度和效度。结果探索性因子分析将该问卷划分为亲密度和矛盾冲突两大维度。经过筛选,共有55个条目入选,该问卷的重测相关系数、Cronbach'sα系数、分半信度系数分别为0.920,0.939,0.679;与儿童自我意识问卷(PHCSS)的效标关联效度为0.326～0.628;所有条目的累积贡献率达32.468%。结论学生评定问卷具有较好的准确性和可靠性,但还有待进一步研究和完善。
【关键词】 社会环境 精神卫生 问卷调查 学生保健服务
【分类号】B841
世界卫生组织曾在倡导发展“健康促进学校”框架时明确提出了“学校社会环境”[1],即指在校园文化及学校组织结构的影响下,能够对学生未来健康和发展具有重要作用的校内社会环境和心理环境,主要反映的是学校教职员工间、学生间及师生间人际关系的综合质量。已有一些研究显示,
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为了更有效地认识我国学校现有的心理社会环境，促进学生的身心健康与发展，冈此，有必要研制适合我国国情的学校心理社会环境的评价工具。
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