高中生心理韧性与主观幸福感和心理健康的关系
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李义安 张金秀 聊城大学教育科学学院;
【摘要】目的探讨高中生心理韧性对主观幸福感、心理健康的作用机制,为高中生心理健康教育工作提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样法,对聊城市某普通高中高一至高三年级426名高中生进行问卷调查。结果高中生的心理韧性处于中等偏上水平,主观幸福感接近中等水平,心理健康存在轻度问题,主要表现为学习压力和情绪不平衡;高中生的心理韧性与主观幸福感存在显著正相关(P0.01),与心理健康存在显著负相关(P0.01),主观幸福感与心理健康之间负相关显著(P0.01);高中生的心理韧性对主观幸福感具有显著正向预测作用,对心理健康具有显著负向预测作用;心理韧性通过主观幸福感的中介作用间接影响心理健康。结论高中生的心理韧性既直接影响主观幸福感和心理健康,又通过主观幸福感的中介作用间接影响心理健康。
【关键词】 精神卫生 幸福 模型 统计学 学生
【分类号】B844.2
高中生处于心理上成人感与幼稚性的矛盾状态[1],因学习任务繁重和学习竞争激烈,容易出现各种心理健康问题[2]。国内学者大部分只关注高中生的消极心理问题及其矫治,对积极心理品质在高中生身心健康成长中的作用关注不够。近年来,心理韧性(resilience)和主观幸福感(Subjective
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