欺负及受欺负小学生同伴关系分析
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参见附件。
肖少北 刘丽琼 朱铭 张燕妮 海南师范大学教育科学学院;
【摘要】目的探讨欺负、受欺负小学生的同伴关系,为校园欺负行为的干预提供参考依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取海口市6所小学的742名三～六年级学生进行问卷调查。结果欺负者、欺负/受欺负者的同伴拒绝显著高于受欺负者(P0.05)。男生受欺负者的同伴接纳显著低于女生,女生欺负者、欺负/受欺负者的同伴接纳显著低于男生(P0.05)。求助者的同伴接纳高于不求助者(P0.01)。男生欺负者与欺负/受欺负者的被拒绝比例高于其他组,欺负者受欢迎比例高于受欺负者与欺负/受欺负者,而受欺负者与欺负/受欺负者的被忽视比例最高(P0.01)。结论小学生同伴关系存在欺负行为角色与性别差异。
【关键词】 羞耻 人际关系 对比研究 学生
【基金】海南省教育厅高等学校科学研究资助项目(HJ2009-109)
【分类号】B844.1
同伴关系是小学生的一种重要人际关系与社会支持系统。已有研究表明,在欺负行为中处于不同角色的个体,其同伴关系存在差异;欺负者的同伴拒绝水平最高,同伴接纳水平处于中等水平,但低于未参与者等;受欺负者同伴接纳水平低于未参与者[1]。同伴关系还与个体在欺负中角色的稳定性
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同伴关系是小学生的一种重要人际关系与社会支持系统。已有研究表明，在欺负行为中处于不同角色的个体，其同伴关系存在差异；欺负者的同伴拒绝水平最高，同伴接纳水平处于中等水平，但低于未参与者等；受欺负者同伴接纳水平低于未参与者。同伴关系还与个体在欺负中角色的稳定性存在一定的关系。本文试图了了解欺负与受欺负小学生的同伴关系，以期为校园欺负行为的干预提供参考依据。
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