工作成瘾量表在高校教师中的信效度检验
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张琳琳 马世超 梅松丽 哈尔滨工程大学应用心理学系;辽宁师范大学教育学院;吉林大学公共卫生学院;
【摘要】目的检验工作成瘾量表在高校教师群体中的适用性,为高校教师工作成瘾研究提供有效的测量工具。方法使用工作成瘾量表中译本,对409名哈尔滨、长春、大连的高校教师进行正式测量,检验各项信、效度指标。结果项目分析后的10题工作成瘾量表Cronbach'sα系数为0.86,重测信度为0.76。该量表包含过度工作和强迫工作2个因素。验证性因素分析表明,双因素模型的拟合指标χ2/df,RMSEA,GFI,AGFI,NFI,CFI分别为3.84,0.08,0.94,0.90,0.86,0.87,该模型在男、女组具有不变的结构。工作成瘾与工作倦怠效标之间存在显著正相关。结论修订后的中文版工作成瘾量表信、效度较高,可在高校教师职业心理健康等相关研究中使用。
【关键词】 工作 行为 成瘾 问卷调查 统计学 学生保健服务
【基金】教育部人文社会科学研究一般项目(10YJCZH224) 中央高校基本科研业务费专项资助项目(HEUCF101303) 黑龙江省教育厅人文社会科学项目(12514068)
【分类号】G645.1
工作成瘾最早用于描述工作过于痴狂而损害个体主观幸福感,削弱其人际关系和正常社会功能的不良心理状态[1]。新世纪以来,教学科研的压力、经济的重负、对成功的渴求以及个体情感缺乏等因素都可能成为高校教师群体工作成瘾的诱因。工作成瘾不但会损害高校教师家庭和社会关系,
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工作成瘾最早用于捕述工作过于痴狂而损害个体主观幸福感，削弱其人际关系和正常社会功能的不良心理状态。新世纪以来，教学科研的压力、经济的重负、对成功的渴求以及个体情感缺乏等因素都可能成为高校教师群体工作成瘾的诱因。工作成瘾不但会损害高校教师家庭和社会关系，弱化教学和科研效果，还会严重影响身心健康。Schaufeli等从过度工作和
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