上海市中小学“开学第一课”模式定性访谈分析
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2013年1月1日
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王书梅 张玲玲 王向军 丁中华 袁得国 徐梦霞 郑文娟 复旦大学公共卫生学院 公共卫生安全教育部重点实验室;上海市教育委员会;
【摘要】目的对上海市中小学校开学教育现况和需求进行评估,探索符合学生成长需求的上海市中小学生"开学第一课"模式。方法抽取25位国内外专家和教育行政人员进行个人深入访谈,抽取上海市中小学生、学生家长和教师221人进行小组访谈,访谈内容包括对开学教育模式的看法、活动形式和内容的建议。结果访谈对象积极赞同新的开学教育模式,认为模式应建立在需求评估基础上,设计为可供学校参照选择的大纲;最受访谈对象关注的4种开学教育形式为形式活泼的文艺演出,与教师、校长或是邀请嘉宾的互动,以学生为主体的分享和交流,演讲(市长、校长或是特邀嘉宾);对于演讲,访谈对象们希望形式不要死板,内容需要考虑到学生年龄和心理特点,贴近学生,如演讲者讲述自身的学习、生活、面对困难经历等。结论开学教育模式的建立既需要兼顾教育的共性化和个性化要求,还需要以学生为中心,真正使学生成为教育的主体。
【关键词】 健康教育 方法 定性研究 学生保健服务
【基金】上海市政府学生健康促进工程专项经费资助项目
【分类号】G637
“开学第一课”是在新学年开始第一天中小学生所接受的教育。在中国大陆,自2008年秋季开学起,教育部与中央电视台共同制作了大型公益节目《开学第一课》[1],整合电视媒体资源的优势,并邀请了一些孩子们喜欢、敬仰的明星或社会公众人物与孩子们互动,使学生们在快乐活动中受到
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