云南省少数民族中小学生焦虑状况及其影响因素分析
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2013年4月1日
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张河川 郭良骥 郭思智 岑晓钰 云南经济管理职业学院康复护理学院;云南财经大学现代教育中心;云南经济管理职业学院财经学院;云南财经大学;
【摘要】目的了解云南省少数民族青少年焦虑的年代变化及影响因素,为制定边疆民族地区学校健康促进规划提供依据。方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)及自制社会影响因素调查表,对云南省佤、傣、哈尼、傈僳、纳西、汉族6个民族8 203名10～18岁中小学生进行测评,并与2005年同质资料比较。结果 2010年云南学生SAS得分(39.27±7.84)明显低于2005年(48.04±9.60),但重中度焦虑的个体增加2.5%(P0.01)。2010年云南青少年中重度焦虑(SAS≥60)具有显著民族差异:佤族(25.25%)傈僳族(21.44%)傣族(13.49%)哈尼族(12.10%)纳西族(5.58%)汉族(5.34%)(P0.01),除傈僳族较2005年上升8.88%外,余均呈下降趋势。自杀意念、生活压力、不满社会、父低文化、单亲和贫困是中重度焦虑的危险因素,OR值分别为3.9,3.5,2.1,1.8,1.8,1.6,1.2(P0.01)。结论云南学生焦虑平均水平较2005年有明显改善,但中重度焦虑群体明显上升,少数民族青少年精神健康问题严重。
【关键词】 焦虑 病例对照研究 学生 少数民族
【基金】2012年云南省哲学社会科学规划项目(QN201224)
【分类号】B844.1
生命早期的精神健康是完成心理发育、形成社会交往和学习能力、实现自我照顾、躯体健康以及成年后参与经济活动的先决条件[1-3]。焦虑是青春期常见的、以过分恐惧和担忧为主的一组情绪障碍。全球约有5%～20%的青少年存在焦虑障碍[1,3-4]。焦虑常与所处社会生态的脆性(贫困、
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