【摘要】本文针对目前医药院校心电图教学中普遍存在的教学目标不明确、能力定位过高、教学方法单一、教学手段落后、轻视基础知识学习、与临床实际应用脱节等诸多问题，重新审视教学目标、合理确定教学要求、积极使用多媒体和心电图计算机教学软件、加强学生心电基础知识学习、强调学以致用，收到了较好的教学效果。

    【关键词】心电图；教学方法；探索

    【中图分类号】R540.4+1【文献标识码】A【文章编号】1004-4949(2012)11-0138-02

    心电图一直被认为是医学院校《诊断学》教学中的重点和难点。所谓重点，是因为至今心电图在临床仍然是一项价格低廉、操作方便、实用价值大、普及性程度极高的无创伤性检查，尤其在心律失常的诊断中具有其他检查不可替代的位置。所谓难点，是因为心电图学习必须要求学生具有较扎实的心脏解剖和心脏电生理基础；具有较强的抽象思维和空间想象能力；具有较高的综合分析问题的能力。所以，在各诊断学教学界普遍认为心电图教师难教，学生难学。往往是教师讲授和学生学习都很努力，但就是效果不好。有鉴于此，我们在多年的心电图教学实践中，不断更新教学观念、改进教学方法和教学手段，在心电图教学改革中做了一些有益的探索，现报道如下。

    1明确目标，准确定位

    心电图教学首先应该明确的问题是“教什么？”和“如何教？”。心电图教学时数在大部分医学院校临床类专业是14-20学时不等 ......