SSP与PBL整合模式在临床护理实习教学中的应用研究
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【关键词】 SSP PBL 临床护理实习教学
【中图分类号】R-45 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)05-0110-01
随着居民文化素质的提高，患者法律知识的普及，很多患者的自我保护意识增强，在临床护理实习教学中不配合甚至拒绝作为教学对象，从而导致临床实习教学工作实施困难，教学效果不甚理想。因此， 探索新型临床实习教学方法， 开展临床实习教学改革迫在眉睫， 势在必行。本研究旨在将护生模拟标准化患者(SSP) 和以问题为基础的教学(PBL)相结合的教学模式应用于临床护理实习教学过程中，克服传统教学模式的局限性和片面性，培养护生的临床综合能力，提高其学习兴趣和职业素质，为构建新型有效教学模式、培养实用型护理人才提供可借鉴的理论与实践依据。
1 对象与方法
1.1 对象
选择2013年4月- 2014年3月在郴州市某三级医院实习的本科护生共148人，其中男6人、女142人；年龄20～ 22 岁，平均( 21. 8 ±0. 45) 岁。采用随机分组法，分为实验组和对照组各74人，两组护生在年龄、性别及本科期间学习成绩等方面比较差异无统计学意义( P > 0.05) 。
1.2方法
1.2.1教学方法
对照组采用传统的临床护理实习教学方法。实验组采用SSP与PBL整合教学模式进行教学。(1)组织该院的临床护理带教老师学习SSP 与PBL 结合模式教学的相关内容， 并成立SSP培训工作小组 ......
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