传统讲授法授课与综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学在诊断学教学中的应用效果对比分析
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【摘要】目的：比较传统讲授法授课与综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学在诊断学教学中的应用效果。方法：将120例临床系本科学生随机地分为对照组(n=54)与观察组(n=66)，分别采用传统讲授法授课与综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学。比较两组临床考核评分及学生对教学的满意度。结果：观察组术前准备、病人体位、穿刺点定位、穿刺操作、无菌概念、人文精神及理论基础考核评分均显著高于对照组(P<0.05)；观察组在提高学习兴趣、提高学习注意力、有助于发现问题、提高学习效率及有助于学习方法培养方面的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论：与传统讲授法授课相比，综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学在诊断学教学中的应用效果更佳，学生满意度更大，应在实际教学中加以推广及应用。
【关键词】模拟穿刺教学；诊断学教学；传统讲授法；应用效果
【中图分类号】R241 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0158-01
常规诊疗穿刺技术是临床医师必备的一项基本技能，同时它也是执业医师资格考试技能操作部分的一项必考科目[1]。所以做好常规穿刺术的教学应成为临床诊断学实训教学的一项非常重要的内容。然而该部分内容的教学由于受到病源条件等方面因素的限制，一般只能停留在理论方面。对此我院主要将综合穿刺模拟人进行模拟穿刺教学应用于诊断学教学之中，取得了较为理想的教学效果。现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料将2011级临床医学学生120例随机地分为对照组与观察组，分别为54例及66例。对照组：男29例，女25例；年龄21~24岁，平均(22.43±1.20)岁。观察组：男35例，女31例；年龄20~24岁，平均(22.13±1.33)岁。经分析两组学生在年龄及性别方面的差异无统计学意义。
1.2 方法 对照组采用传统讲授法授课 ......
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