临床互动式教学在病理生理学教学中的运用研究
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【摘要】目的探究临床互动式教学在病理生理学教学中的运用研究。方法选取2012级临床专业本科学生200名，随机分成两组，即实验组与对照组，两组学生各100名。实验组学生采取临床互动式教学，对照组采取传统的临床教学，对比两组学生在学期结束后的理论考试成绩，并记录两组学生的学习效果。结果经比较得知，采用临床互动式教学的实验组在学习效果明显优于对照组，两组学生考试成绩存在显著差异(P<0.05)，具有统计学意义。结论在病理生理教学中采取临床互动式教学法，能够明显提升学生的学习兴趣，有助于深化学生对知识的理解及综合能力的提高，值得推广及应用。
【关键词】互动式教学；病理生理；运用研究
【中图分类号】R363-4【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)10-0178-01
病理生理学是临床医学中主要研究患者疾病形成、发展及其机制的一门学科，在临床医学教育中具有重要的承前启后功能。病理生理学由于其抽象性与应用性较强，故而在实际教学中一方面需要激发学生的学习热情，使之能够具备扎实的基本医学理论知识，还应当让学生明白怎样正确的学习，提升学生抽象思维与分析事物成因的水平[1]。但是一直以来，传统意义上的教学始终承袭的都是以教师为主体的“填鸭式”教学，学生所做的只有单方面强制接受，无法提升学生对于病理生理学的学习热情。从这个意义上来说提升教学的多样性是如今的当务之急。
2.资料与方法
2.1一般资料
选取2012级临床专业本科学生200名，随机分成两组，即实验组与对照组，两组学生各100名。根据资料得知，实验组100学生，男生32名，女生68名；对照组100学生，男生35名，女生65名。两组学生的课程教学都均由同一名专业教师实施讲授，对照组所采用的传统临床教学法，包括课堂讲授、教师试教、多媒体辅助教学、分组讨论及病例分析等；实验组在传统教学法的基础上 ......
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