从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想出发，师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，产生“皮格马利翁效应”。教师要特别关注学生自尊、自律的心理需要，使“赏识”成为爱的升华，成为教育教学工作中不可或缺的重要手段。一位心理学家认为人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助。因此，作为教师，就应该学会赏识学生，让学生沐浴在被赏识的阳光下。

    赏识教育体现着师爱的真谛，符合人本主义教育强调以人为本的理念，即教育教学工作应以学生为本。因为学生是活生生的生命体，他们有自己的思想、愿望、意志、需要，有权得到公正、民主、平等的对待，获得他人对自己的尊重，满足自尊的需要，并以此实现由他尊向自尊的转化，由他律向自律的转化，由外驱动力向内驱动力的转化，形成从外因的作用到内因发展的必然。

    青少年正处于自我意识急剧发展时期，特别是独生子女 ......