在初中作文指导教学过程中，往往因缺乏可操作性而收效甚微，甚至流于形式，这如同街头卖艺人的花拳绣腿，看得人眼花缭乱，目不暇接，可真要动起拳脚来，却不知从何练起。不论是旧教材还是课改新教材，在作文训练部分对作文的指导文字，一般在200—400字之间。旧教材没有例文，新教材也有部分单元没有例文。如果单让学生自己去阅读理解指导文字，看例文，十有八、九仍然不知如何下笔。如果教师只是纯粹地照本宣科，或依此只来一点生发阐明，让学生学例文，学生仍然会丈二金刚摸不着头脑。其中有一个重要原因：农村初中生作文基础差，阅历浅，就是有例文也与他们的水平及生活体验相距甚远，更不用说课文中可望而不可及的名篇了，连摹仿也成困难，即使摹仿了也只不过摘抄只鳞片甲，造成这一现象的根本原因之一，在于课本上的作文指导对于农村初中生的写作指导缺乏可操作性。

    可操作性，也就是可行性。具有可操作性，作文指导才算真实有效。作文如行车，指导作文如教练驾驶。行车必须懂得车的一些机械常识，知道如何起动，如何换档，如何转弯，如何刹车，行车中有什么规则。教练则必须把这些基本知识和技能教给这些学驾车者。指导学生作文亦如教练行车，要手把手地教会他们学一些必要文体知识，知道作文写什么东西 ......