教育，从某种意义上讲，它是通过一种情感连带关系的作用来完成的。老师与学生之间，学生与家长之间，家长与老师之间，有一处环节失控，教育就会受阻。因此，老师、学生和家长之间必须紧密配合，在情感和谐的氛围里才能收到良好的效果。

    深圳某报登载“家长炒老师”新闻，在社会上引起了很大反响。从“家长炒老师”事件中不难发现两个问题，一是我国现今的教育体制还不成熟；二是教育在某些经济发达地方趋向“商化”。

    就第一个问题而言，学校乃是按国家规定设置的专门场所，从事教育教学的也必须是受过专业培训的专业人才。至于老师在教学过程中怎样采取相应的措施和方式进行教学，是否违反了《教学大纲》与《教育法》，只能由学校及主管部门评判与处理。那么，家长有没有资格炒老师呢?这一现象值得我们深思。

    教育“商化”现象在许多经济发达地区已见怪不怪。有些人由于自身素质不高，以为有了钱就能凌驾于老师之上，甚至按自己的意愿对老师指指点点，百般挑剔。君不知，这种所谓的“老板意识”会给孩子带来多大的负面影响。记得在一所私立学校，曾有位学生面对一位批评他的生活老师说：“你再跟我‘过不去’，我让我妈给校长100万，炒掉你!”可见，这种“小老板意识”已在我们的下一代身上表现出来了。

    无疑，这就是病态教育在作怪。病态教育不仅扭曲着儿童的天性，更对教育改革起着极大的阻碍作用。由于几千年沉淀下来的传统观念的影响，以及中国人特有的“以吾辈之能保下代之生”的生存理念 ......