千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。自20世纪90年代末国家倡导实施素质教育以来，新课程就像一位遮着神秘面纱的少女，在众多观众的呼声中姗姗来迟。而对于具体实施教学的各位教师来说，新课程在头脑中也许是一个出现频率最高意义却并不清晰的词语。应该说关于新课程的基本理念、要素等，几乎每个教师都能脱口而出：自主、合作、探究的学习方式；以人为本的育人思想；情感、态度、价值观三个维度的有机统一等等、等等。可是，具体到这些理念在实际中如何有效地付诸实施，却都不禁有些茫然。因此我认为，让新课程倡导的现代教育理论真正变成教师的教学行为，应该是新课程成败的关键所在。

    一、积极对待，勇于实践

    对于新课程的到来，我们向往以久，并且做好了相应的理论准备。但是，光有理论知识是远远不够的，课程改革是一个循序渐进的过程，是一个继承与革新并存的过程，不可能——蹴而就。俗话说得好：实践出真知。我们广大课程实施者要勇于实践，积极探索，才能找到一·条属于我们自己的阳光大道。

    记得我们一位校长曾在新课改培训前说过：不要幻想有人会直接告诉你新课程的具体实施方法，你只能从中获得理念的更新，然后在不断的实践中获取经验，不断进步。是的，尽管我们已掌握了不少理论，可真正落实到教学中去恐怕还不是那么容易 ......