大学物理是大学生普遍反映较难掌握的一门功课，但它又是理工科大学生必修的一门基础课。尤其在全面提高大学生的科学意识和科学素质方面，大学物理具有其他学科所不能取代的独特作用，所以教好、学好大学物理成了理工科院校教师、学生所不能迥避和必须解决好的一个难题。

    经过这些年的教学实践与不断总结，我觉得大学物理之所以教师难教、学生难学，既有客观上的原因，也有主观上的原因。

    客观上来看，大学物理这门学科，要求学生必须熟练运用高等数学手段，去分析、处理一些我们曾经有过认识或未认识的普通物理现象、物理问题，从而挖掘出其物理的本质，掌握其规律。尽管大学物理都是在大学——年级的第二学期才开课，即是在学生已经完成了一个学期的高等数学的学习之后才开始的，但对大多数学生来说，他们打下的那点数学基础，远未达到大学物理所要求掌握的程度和熟练运用的程度。这就给大学物理的学习造成了障碍。许多同学反映，教材看不懂，听课也跟不上，压力很大。主要原因就是数学知识基础不够扎实。

    主观上来看，刚踏人大学校门的学生，对大学学习所需要的正确的方法和习惯还正处在形成阶段。由于十多年中、小学的学习，大多数学生都习惯了以教师为主体的学习方式。养成了老师怎么教，学生就怎么学，紧紧跟着老师的指挥棒转的被动学习习惯 ......