一堂完美的课，犹如一首动听的交响乐，不仅要有“序曲”——引人人胜的“开讲”，还应有“终曲”——淋漓酣畅的“收束”。许多优秀的教师处理课堂结尾都独具匠心，或回眸一瞥，或赏心悦目，或全员操练，或画龙点睛，或首尾圆合，或戛然而止……将系统的知识、丰富的情感完整生动地再现于学生面前，产生余音绕梁、久而不散的效果。

    一、回眸一瞥

    每堂课的内容总是纷繁的，都各有自己的知识点，利用课堂结束前几分钟与学生谈话，把一节课的内容梳理一下，既可归纳课文的思想内容与写作特色，又可培养学生的总结概括能力。

    杨明明老师在教学《惊弓之鸟》一文的结尾时采用了这种方法：

    师：课文已经学完了，能否总结一下，我们学会了什么?

    生：我懂得了“不动笔墨不读书”，学会了读书时要做读书记号。

    师：很好!学会做读书记号(指黑板)，这是本单元的训练目标。请大家常用。

    生：学会了本课的字词，特别记住了这个“羸”怎么写。

    师：真好!能默写给大家看吗?

    (学生走上讲台，在黑板上默写羸。)

    生：我学会了“惊弓之鸟”这个成语的含义。

    师：应该说“我懂得了……”或“我明白了……”是吗?生：我能把大家说的作个总结(略)。师：你们总结得非常全面 ......