老师，请不要忽视第二形象
人们常说，“字”是一个人的第二形象。此话可见，一个人字的书写水平，直接影响到这个人的整体形象。
近年来，各校都十分重视写字教学，将写字教学作为素质教育的一项重要内容来抓，并且已经取得明显成效。学生的作业书写端正，行款整齐，老师看了感到满意，家长看了感到高兴。然而，不知你是否注意到，翻开学生的作业本，一个与学生作业书写很不和谐的符号经常会出现在你眼前，那就是老师的批改符号。近年来，学生的成绩，包括作业成绩，由百分制改为等级制。老师批改学生作业后，打上一个等第，或优秀，或良好，或及格。可有部分老师却忽视作业批改符号的书写，有的龙飞凤舞，让人看不清；有的写成错别字，叫人费解。其实，这些老师的字不是不能写好，而是他们没有处理好练字和运用的关系，练字时认认真真，运用时马马虎虎。他们的作业批改符号，学生看了不舒服，家长看了不满意，在一定程度上会影响这部分老师在学生及家长心目中的形象。
我们常说：要求学生做到的，教师首先要做到。身教重于言教!我想，老师的批改符号也应该为人师表，具有示范性。写出正确端正的批改符号，成为学生学习的榜样，这是老师应尽的职责；同时，也为自己树立了良好的第二形象，从而去影响和感染学生。一本薄薄的学生作业本，既是反映学生学习态度和学风的一个重要方面，又是反映教师教学态度和教风的一个重要方面。所以，许多优秀教师把批改作业当作上课的继续和教书育人的窗口。对学生作业的批改认真细致，批改符号端正美观。时不时，再写上一句赞美、激励、商量、期待的话语，让学生打开作业本，就能感受到老师的亲切和真诚。“此时无声胜有声”!老师的作业批改符号是一种无声的教育，作业本是架设在师生之间的一座桥梁，发挥着传递师生情感的特殊功能。
老师，请不要忽视第二形象!, 百拇医药(龚建良)
近年来，各校都十分重视写字教学，将写字教学作为素质教育的一项重要内容来抓，并且已经取得明显成效。学生的作业书写端正，行款整齐，老师看了感到满意，家长看了感到高兴。然而，不知你是否注意到，翻开学生的作业本，一个与学生作业书写很不和谐的符号经常会出现在你眼前，那就是老师的批改符号。近年来，学生的成绩，包括作业成绩，由百分制改为等级制。老师批改学生作业后，打上一个等第，或优秀，或良好，或及格。可有部分老师却忽视作业批改符号的书写，有的龙飞凤舞，让人看不清；有的写成错别字，叫人费解。其实，这些老师的字不是不能写好，而是他们没有处理好练字和运用的关系，练字时认认真真，运用时马马虎虎。他们的作业批改符号，学生看了不舒服，家长看了不满意，在一定程度上会影响这部分老师在学生及家长心目中的形象。
我们常说：要求学生做到的，教师首先要做到。身教重于言教!我想，老师的批改符号也应该为人师表，具有示范性。写出正确端正的批改符号，成为学生学习的榜样，这是老师应尽的职责；同时，也为自己树立了良好的第二形象，从而去影响和感染学生。一本薄薄的学生作业本，既是反映学生学习态度和学风的一个重要方面，又是反映教师教学态度和教风的一个重要方面。所以，许多优秀教师把批改作业当作上课的继续和教书育人的窗口。对学生作业的批改认真细致，批改符号端正美观。时不时，再写上一句赞美、激励、商量、期待的话语，让学生打开作业本，就能感受到老师的亲切和真诚。“此时无声胜有声”!老师的作业批改符号是一种无声的教育，作业本是架设在师生之间的一座桥梁，发挥着传递师生情感的特殊功能。
老师，请不要忽视第二形象!, 百拇医药(龚建良)