快乐教学是实施素质教育的一个很好的尝试。在以往的教学中，教师往往把快乐教学当作是一种无序教学形式，并将其排斥在课堂之外。

    但是，教学需要快乐，学生更需要快乐。教师应该为学生营造一种快乐的学习氛围，学生渴望一种新的教学形式走入课堂。所以，在素质教育中实施“快乐教学”是十分必要的。

    因为快乐没有模式，所以快乐教学也没有固定的模式可以遵循。快乐教学就是让学生在不知不觉中学会教学的内容。在这个过程中，教师要设法为学生营造轻松的学习氛围，要为学生精心设计教学中的每一个环节。它们可能是游戏环节、说唱环节、表演环节、舞蹈环节；也可能是探究环节、讨论环节、演讲环节、制作环节……总之，一切有利于使学生快乐的教学方式都可以尝试着引入课堂。改变沉闷、单调的课堂气氛，取而代之的是快乐、活泼、形式多样的教学方式。“快乐教学法”的内容十分丰富，一般作法是：围绕教学大纲，挖掘快乐因素；巧用直观教具，激发学生乐趣；文字画面结合，学生能看能听；开展游戏活动，组织各种竞赛；课堂内外结合，走向自然、社会。

    当人在快乐的时候，他的所有身体机能都处于积极的状态。在这种状态下，人的思维敏捷；对事物的反应速度加快；人对知识的搜索能力和对知识的连锁反应能力也处于良好的状态。人在快乐的时候，大脑很兴奋，这时记快力会强化，记忆值会随着大脑兴奋的程度逐步增长。人们的接受能力随着外界的刺激会达到最高点，同时创造能力也会象泉涌般迸发。在这种状态下，人学习的东西才会在大脑响应部位得到很好的处理和吸收，才会有真正的理解和感悟。

    所以，我们要让学生快乐起来，要为学生创造快乐学习的气氛和环境，让他们在快乐中成长。

    实施快乐教学，有助于学生学习兴趣的提高，有助于学生积极地参与课堂活动，有助于他们创造性思维的开发 ......