“创造兴趣要从小培养，求知欲要早期激发，以便使学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”语文课如果仅仅只围绕作品分析模式和学科知识体系反复“砸”，学生势必会失去学习语文的兴趣，因而也就更难有创新，因此应让语文课成为学生认识世界的一扇窗户，为他们展示一个具有吸引力的未知世界，并使其成为生动活泼、情趣融融的创新“加工厂”。

    一、巧用教材，启迪创新智慧

    语文学科包含了丰富的创造因素，是培养学生创新意识和能力的肥沃土壤。语文教材集中反映了人类优秀的科学文化成果，蕴含着无穷的智慧资源，具有极强的智力开发作用。

    有些课文是讲述科学家成长和进行科学探索的，如《一要争气》可以教学生要象童第周那样为民族振兴而自强不息，奋发努力；有些课文讲述的是斗智的故事，如《草船借箭》讲诸葛亮与周瑜斗智，诸葛亮通天象，善识人，巧安排，击败了周瑜陷害他的计谋。《赤壁之战》中周瑜与曹操斗智，周瑜知彼知己，扬己之长，克敌之短，最终以少胜多，以弱胜强。这些都启迪学生的心智。另外，象《赵州桥》、《詹天佑》表现了古代劳动人民和科学家非凡的智慧。而《捞铁牛》、《乌鸦喝水》则说明了自然科学的原理和运用科学知识可以解决实际问题的事例 ......