观察是一种知觉活动，是人们对周围事物有目的、有计划、有准备的知觉活动。观察力即是人们感知周围事物的能力。教师的观察力，是指教师对周围事物，而主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。教师只有具备相应的观察力，才能把握学生的个性特点，掌握教育教学工作的主动权。

    一、教师观察能力的要求

    教师的观察能力，应具备如下三个方面：迅速而准确、细致而深入、全面而客观。

    1、迅速而准确。少年儿童正处于生长发育阶段，其兴趣、情绪、心理常处于波动状态中。特别是在课堂上，他们的情绪、表情常常呈多变状态。如果他们对老师所讲的内容能够心领神会，眼睛里就会充满智慧的光芒，流露出兴奋、喜悦的表情。如果他们对老师所讲的内容不明白、不理解，就会皱眉蹙额，表现出压抑、疑惑的情绪，有的还会开小差，做小动作，甚至说话打闹。如果老师在课堂上能够迅速及时地采取应对措施，或适当调整教学内容，或稍作教学停顿，就能够改变课堂气氛，及时把学生的注意、思维引向教学的中心。否则，如果对来自学生方面的反馈信息迟迟不能觉察，作出反应，那么课堂教学就不能很好地控制，也难以完成教学任务 ......