语文是讲授语言和文学的，而文学是语言的艺术，既是艺术，当然包含着美，因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向，运用真挚、优美的课堂语言，循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵，可以陶冶他们情操和性情的世界？电教媒体的介入，能让我们的语言课堂变得异彩纷呈，美不胜收。在现代语文课堂教学中，电教媒体的使用已成为主旋律，它能把学生带入美妙的意境，感受美的氛围，欣赏鲜明的人物形象，揣摩人物的内心世界。为诱发学生的情感基础，提供了广阔的审美空间和审美创造的平台，最终，让我们的语文课堂变成一个个美的生命、一幅幅美的画面、一首首美的歌谣。

    一、借助电教手段，创设审美情景

    在语文教学活动中，根据活动对象和活动主体的特点，精心创设美的情境，对学生审美意识的培养，审美情操的熏陶起着重要作用。把学生从“有我之境”带到“无我之境”，变课文中的“此情此景”为“我情我景”。如在教学古诗《咏柳》时，我们抓住诗中所描绘的意境美，利用录像中的视、听功能，展示一幅幅充满春天情怀的优美画面，微风轻拂下的柳堤，枝枝蔓蔓，温柔的绿伴着悠扬的《春之韵》弦律在学生的面前呈现，大地的生机、万物的争艳、彩蝶的纷飞……，在这春意浓浓的氛围里，老师边引导学生欣赏，边用深情的语言描绘，诱发学生联想，使他们获得美感 ......