法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上升，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

    这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。作为学校领导者和被领导者，校长与教师在行政上是管理关系，而在业务上是平等的关系。采用怎样的管理模式，其结果大不一样。警察式、高压式的管理只能束缚教师的积极性，人人自我保护，很难产生活力。只有人文管理，如南风徐来，春暖人心，才能焕发蓬勃生机，增强学校发展的动力。

    一、校长加强自身管理是实施人文管理的保证

    现代学校管理，强调人文性，强调校长的非权力影响，校长必须具有高尚的人格力量，堪为师表，成为学校凝聚力之核心。

    要管理别人首先要管理好自己，校长应以自己的人格来影响带动教师。校长既是教师又是领导。因此，校长不能仅满足于与教师一般的亲近和睦、相安无事，必须努力塑造自身形象，成为教职员工心目中期望的角色，成为可以效仿的楷模。为达到非权力影响这一至高境界，他必须广泛涉猎，专博相济，长于创新，精于方略，必须无私奉献，顾全大局，清正廉洁，秉公办事，必须胸怀坦荡，礼贤下士，谦恭自律，以完美的人格形象获得教职工的敬服。他乐观进取，有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的气魄；他虚怀若谷，有着“宰相腹中能撑船”的胸襟；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主；他坚持先人后己、公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。实践证明，只有以人格的魅力去感染教师，以科研的能力去影响教师，以学者的风范去联结教师，才能确立起稳固的威信，有效地领导管理好学校。

    二、用“心”管理教师是实施人文管理的关键

    人文化的管理，重视和强调管理对象的主体地位与人格尊严 ......