小学心理健康教育课程主要的教学模式是活动教学，注重体验和践行，班级课堂纪律管理就成为一个重要问题。学生的活动一旦失控，就会出现混乱局面，甚至出现各种不恰当的行为：大声喊叫、吵闹、争斗、喊别人的绰号、不参与活动、拒绝听讲、破坏活动资源等。教师需要运用适当的管理策略来预防或减少课堂活动中的不良行为干扰。下面介绍几种常用的心理活动教学的课堂管理策略。

    一、设立行为规则

    设立班级课堂活动规则可以为小学生提供适宜行为的具体纲领，使他们知道哪些行为是允许的，哪些是禁止的，给予他们清晰的要求，使他们有安全感。活动规则应由全班同学协商拟定，教师向学生解释为什么要遵守这些规则。拟定规则时应注意：

    1.规则的数量不超过4—6条。

    2.描述规则应使用积极的方式，如：“要……”。

    3.规则要描述便于观察的行为 ......