有些教师习惯于讲授，而且能讲得头头是道。可是对于“接受”则关注不够，知之不多，这可能是影响教育教学效果的重要原因。接受理论在美学中占有重要位置，传播学更把它广泛地用于实践，大家熟知的关于收听率、收视率的调查研究，就是从接受的角度来研究传播的。教育工作者也应把它引入教育理论和实践中来，在研究接受的基础上研究讲授，把两者很好地结合起来，这将有力地提高工作的实效性。

    人们接受什么，怎样接受，是有其特点和规律的。发现它、认识它并不很容易。下面提出几个问题，或可作为深入研究的切入点。

    1.需要。人们对自己需要的内容最易于接受，需要越迫切时，接受越敏感。需要包括直接需要和间接需要；物质需要和精神需要；存在需要和发展需要；眼前需要和长远需要；个体需要和群体需要等等 ......