某市青少年宫即将开设生活作文班、创新作文班、想象作文班、作文速成班……此类消息在暑期中的各种传媒上比比皆是，家长手中有的是。家长虽是眼花缭乱，但为了孩子也会争先恐后地报名参加，让办班的为之喜上眉梢。然而孩子作文水平的提高到底是靠速成班，还是靠生活的积累与长期刻苦的练习？大家都不想问，也不会去问。

    生活作文对教师来说是一个耳熟能详的词汇，然而搞清生活与作文之间关系者又有几多？前不久笔者听了一堂所谓生活作文的观摩课，题为“我为父母过生日”。课堂基本环节有如下8个。1、请学生说说父母为自己过了多少次生日？学生一下子全举手了。2、那你们为父母过生日了吗？举手的寥寥无几。3、请为父母过了生日的同学到各小组中谈谈体会与过程。4、再请这几位学生站起来交流心得。5、出示例文：《我为妈妈过生日》，自由地读，体会写法。6、教师指导要点：A、要注意写作的顺序。B、要写出人物的言行以及神态。C、适当加上自己的感受。7、有感情地自由朗读例文。8、教师布置任务：回家去要为父母过一次生日，什么时候过了，什么时候再写作，本次习作上交的时间可放宽。

    新课程标准明确指出：写作是为了自我表达和与人交流，强调感情真实。作文是生活的一种需要，决不是生活的负担与包袱。什么是生活作文？作文来自生活，反映生活 ......