前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”作为一名中学教师，如何使自己在课堂上的化学教学语言成为激发学生奋起探索的触发点，是我们一直孜孜探求并为之奋斗的目标。

    一、生动风趣的语言，能激发和提高学生的学习兴趣

    教师课堂语言的风趣和幽默是赢得学生欢迎、喜爱、依赖和敬佩的重要条件。每当我接受一个新的班级教学的第一堂课时，我首先向学生解释“化学”的含义：化学意即要我们花功夫去学。同时，由化学的原理，单人旁一个七字，意为一个人的成绩的获得，三分依赖于他本人的悟性，七分是要花气力去争的。尽管我面对的是在初中已经学过化学的高一学生，但对“化学”一词作这样的解释，学生们听起来仍会感到新奇。全班同学几乎都用一对闪烁着好奇目光的眼睛注视着这位第一次接触的老师。趁热打铁，于是我接着说：“同学们，现代人的衣食住行没有哪一样能离开化学。化学改变了人的生活，给人类带来文明也创造了人类自身。如果，人类没有化学，人类的生活将会是个什么样呢？食品、化纤、医药、化肥，钢铁和水泥等都是化学研究的对象 ......