新的语文课程标准重新对语文学科的性质作了界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的最重要的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而今，新课标已经广泛地实施。它较之旧大纲更注重了选文的人文性。在实施的过程中，提倡学生的自己主观能动性学习的同时，也强调师生的互动，体现了素质教育的理念。在教学实践中，我深切地感受到：要将新教材与新的教学理念及教学方法有机结合并付诸实践，关键一点是如何充分开发利用课程资源并使之发挥作用，这样一来，充分开发我们语文老师自身的资源就显得尤为重要了。

    语文不同于其它课程，它涵盖面广，天文地理、古今中外、社会自然，无不包容。语文课也不像其它课一样有现成的教具可用，它的灵活机动性很强。语文老师在教学过程中既要处理好传授知识与能力的关系，又要注重培养学生的独立性和自主性，与学生积极互动，共同发展，因此，语文老师自身必须具有丰富而深厚的内涵，充分开发自身资源，认真很好地把握新教材，轻松自如地驾驭教材。否则，所谓的师生互动就只能流于形式。看起来课堂上生动活泼、热热闹闹，实际上，学生收获并不大。所以，不管你的教具多么先进，方式多么时髦，也必须以语文老师自身资源为基础，这是其它任何方面所替代不了的，也是语文课程区别于其它课程的独特之处。

    我曾听过一些使用多媒体教学的公开课，那些画面和音乐很美，的确让人耳目一新，但是过后我总觉得缺了点什么。仔细一想：多媒体用于教学，其优越性不必说，但毕竟它只是一种客观的教具，它永远也替代不了语文老师的特殊地位。有些老师在使用它时仅注重了操作的灵活方便和画面的多样，换句话说，极力开发了多媒体的资源，却忽视了自身资源的开发(在课堂上老师看起来则更像一个熟练的电脑操作员)。事实上，无论多么先进的教学工具，都必须将教师自身内涵与之完美地结合在一起，才能收到最佳效果。否则师生互动也就变异为被线牵着在舞台上表演的木偶戏了，老师就成了那位拉线的人 ......