校长要进行正确的科学的民主的决策，就必须培养和拥有良好的个体素质。校长个体素质的好坏会直接影响校长每一层次的决策，形成不同的状态。“素质”一词的原初含义是指“事物的主要成份或质量”“事物本来的性质”。在生理学和心理学上，它是指“人生来就具有的某些解剖生理特点，特别是指神经系统、脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点”。其内涵是指人的先天性、遗传性的自然素质，外延则限定于人的个体素质。“素质是人的身体、智慧、能力和个性及至整个心理活动形成的发展的自然前提”。人的素质是指以个体的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的稳固的性质，校长决策的个体素质是指校长科学决策所必须具备的各种素养的质的要求以及将各种素养有机结合在一起为决策服务的能力。校长决策个体素质主要包括以下几个方面：思想品德素质——知识素质——能力素质——心理素质——身体素质等，具体来说：

    第一，思想政治品德素质。校长良好的思想政治品德是校长正确决策的前提，是把握决策方向的关键因素。根据校长任职条件和岗位要求对校长政治思想素质的要求应是：坚持四项基本原则与改革开放，把坚持正确的政治方向放在首位：①具有一定的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的理论素养，能努力运用马克思主义的立场、观点和方法指导学校工作；②热爱社会主义教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重、团结、依靠教职工；③实事求是、勤奋学习、作风民主、严以律己；④对待工作认真负责、一丝不苟；⑤具有勇于进取、改革创新、与时俱进的精神。这些要求对于校长的决策同样是十分必要的，不可缺少的。从思想素质上说，要求校长具有科学的世界观和积极的人生观以及科学的教育思想 ......