学校中的学生群体可以分为正式群体和非正式群体。正式群体是教育、教学中的主要对象。而非正式群体则是经常被忽视的一个群体，一种潜在的教育资源。在建设和谐校园中，学生非正式群体有着非常重要的作用。本文拟就学生非正式群体在建设和谐校园中的作用作一分析。

    正式群体、非正式群体与和谐校园的含义

    根据一般社会学的观点，所谓正式群体和非正式群体，是根据构成群体的原则和方式的不同而划分的群体种类。正式群体是指有一定的规章制度、有既定的目标、有固定的编制和群体规范、成员占据特定的地位并扮演一定的角色的群体。而非正式群体则是指以个人好恶兴趣等为基础自发形成的、无固定目标、无成员之间的地位和角色关系的群体。它们二者的基本功能侧重也有所不同。就正式群体而言，它所强调的是比较严格的规章制度和理性的互动与交往，注重行为方式的规范性和统一性；而非正式群体所强调的是情感的沟通和非正式的互动与交往，它的行为方式是比较松散的、非规范性的。在学生群体中，这两种形式都是学生身心发展所需要的，也都是学校组织必要的结构形式。

    和谐，词典的解释是配合得适当和匀称。它往往表现为一种秩序、协调、融洽、和美，是一种动态的平衡或均衡稳定的状态。和谐校园的外在形态就是各方面关系融洽、发展均衡、公平自由、运行良好、以人为本。

    对非正式群体的现实分析

    目前，不少学校的教师和管理者一般只重视正式班级群体的教育与管理，而往往忽视非正式群体的作用，有的甚至习惯于不加分析地把班级中的各种非正式群体的活动作为违法乱纪来加以对待，以至于加剧了班级中教师和一部分学生的对立以及学生之间的矛盾，在一定程度上也影响了教育教学目标的实现及整个班级和校园的和谐 ......