创新教育贵在发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展。本文结合教学实践，就如何在数学课堂教学中培养学生的创新精神，谈谈自己的想法和做法。

    一、创设参与平台，培养主体意识

    数学教学的本质是数学思维活动的教学，培养学生的创新意识，首先必须设计学生主动参与教学的平台，提供学生可以拾级而上的学习材料和富于思考的问题，充分发挥学生在尝试探索中的主体地位。教师必须善于倾听不同的言论，鼓励激发学生的好奇心、探究欲。现代教育观认为：教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，只有这样才能使学生在教学活动中居于主体地位，成为整个教学活动的中心。但这并非说教师无足轻重，事实上，教师是全部教学活动的设计者、组织者，是学生主体地位得以实现的外因。如在复习“曲线对称”问题时，我设计出便于学生思考的层层递进的变式系列问题，以方便学生参与，唤醒主体意识，取得了很好的学习效果。

    二、创设问题情境，培养问题意识

    “问题”是数学的心脏，问题解决是创新的土壤，创新能力应在问题解决中培养。传统教法往往淡化“问题意识” ......