这里所说的素质教育，并不是说没有考试才是素质教育；恰恰相反，素质教育之中的考试更重要，更能体现出教师的水平。因为素质教育不是盲目教育，同样需要有一个标准来判断学生的素质是否真的提高了，是否已经达到了应有的素质水平，这时我们就要用到教育评估。其实所谓考试也就是教育评估的一种方法，在本文中具体讨论素质教育中教育评估各种方法的应用与传统教育评估方法的区别。

    一、什么是素质教育

    在讨论教育评估之前，有必要详细地说一下什么是素质教育，因为只有明确了素质教育的真正目的，才能制定准确合理的评估计划。

    这里不能不提一下与素质教育相对应的应试教育。顾名思义，所谓应试教育就是一种为了最后的选拔考试而服务的教育观念，是一种以应付升学考试为惟一任务的一种办学倾向。一切教育活动都围绕着中考或高考来进行。它不顾及儿童的身心健康而拼命进行知识灌输，学生的学习成绩好，那么一切都好；学习成绩不好，就被淘汰，他就要以一个被淘汰者的身份走向社会。这里所谓的学习成绩，准确点说其实是与升学考试有关学科的成绩，在学校里与升学有关的学科则教，与升学无关的学科则少教，甚至不教。学生学习的内容过难，范围过窄，与社会实践严重脱节，这就导致了学生片面、畸形的发展，德智体发展极不平衡，德育处于薄弱状态，体育、美育、劳动教育基本上处于真空状态。总而言之，教育的基本功能被扭曲了，在这样的教育环境下很难培养出适应当今社会的创新人才。李岚清同志针对应试教育的特性和弊端也曾作过精辟的概括：“一是只面向少数学生；二是造成学生片面、畸形发展；三是违背教育规律和学生身心发展规律。”素质教育与应试教育有着根本区别，那就是办学目标不同。正是由于办学目标不同，教育内容不同，教育的结果自然也就不同。

    教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针 ......