同性依恋：友情的“升级版”
英子母亲的忧虑：
我有个14岁读初二的女儿英子，她和同学小曼特别投缘，两个人性格、脾气、爱好等都相似。每个周末，不是小曼到我们家，就是英子到小曼家。有时是一起做作业，有时是一起玩闹。有次吃水果，英子削完外壳先喂小曼一粒，小曼用同样的方法喂英子，极其亲密。有一天，小曼又到我们家找英子，晚上她俩关上房门睡在一个被窝里，枕着同一个枕头，悄悄话说了几个小时，我三番五次地制止，可都不管用。她们简直就像热恋中的情人——不会是“同性恋”吧？
现象分析：
儿童过渡到青年的生理和心理发育，大致要经历以下四个时期：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。有些青少年在两性疏远时期可能有另一种自然的心理过渡期——同性依恋。同性依恋的心理发生机制为“同性认同” ......
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我有个14岁读初二的女儿英子，她和同学小曼特别投缘，两个人性格、脾气、爱好等都相似。每个周末，不是小曼到我们家，就是英子到小曼家。有时是一起做作业，有时是一起玩闹。有次吃水果，英子削完外壳先喂小曼一粒，小曼用同样的方法喂英子，极其亲密。有一天，小曼又到我们家找英子，晚上她俩关上房门睡在一个被窝里，枕着同一个枕头，悄悄话说了几个小时，我三番五次地制止，可都不管用。她们简直就像热恋中的情人——不会是“同性恋”吧？
现象分析：
儿童过渡到青年的生理和心理发育，大致要经历以下四个时期：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。有些青少年在两性疏远时期可能有另一种自然的心理过渡期——同性依恋。同性依恋的心理发生机制为“同性认同” ......
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