文◎本刊记者 栾兆琳

    联合国儿童基金会的最新报告显示，据估算，全球有近2.4亿残疾儿童。儿童最常见的三大残疾类别分别是心智障碍、多重残疾以及肢体障碍。绝大多数残疾儿童需要在成长过程中持续进行康复训练。

    对残疾儿童来说，陪伴他们最长时间的是家长，家庭是他们成长的最重要场所。我国残疾儿童家庭康复的现状如何？家庭康复存在着哪些困难和问题呢？

    听障儿童康复 家长要做专业的陪伴者

    受访嘉宾：中国听力语言康复研究中心语言训练部副主任 张莉

    新生儿先天性听力障碍发病率为1‰～ 2‰。

    科技技术，让有听力损失的儿童有更多的机会回到有声的世界，他们通过佩戴助听器或植入人工耳蜗重新听到声音后，是不是就和正常儿童一样了呢？

    听障儿童家长容易陷入的误区

    很多听障儿童家长误以为孩子在重新听到声音后，就能和听力正常的孩子一样可以自然地发展语言能力，但事实上，之前听不到声音带来的聆听意识和习惯的缺乏， 都需要逐步去建立。有些家长认为，只要对着孩子不停地说就够了。事实上，听障儿童学习语言需要借由高质量的亲子互动实现，其中蕴含许多沟通互动的技巧和方法需要家长们掌握。例如：刚开始学说话的孩子，家长说话时声音要抑扬顿挫，多使用短句子，但句子结构又必须是完整的。

    有些家长急于让孩子赶快开口说话，发出声音，让孩子不断模仿去学语言，可能孩子确实说的字正腔圆，但学得很死板，导致孩子不会恰当使用语言，语言表达灵活性不够。“鹦鹉学舌”式的学语言是不可取的 ......