张晓

    【关键词】教学设计，人体解剖学，躯干肌，课程思政

    【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714(2020)05-0072-011 教学理念

    课程思政指“课程承载思政、思政寓于课程”，注重在思政教育和价值传播中蕴含知识底蕴，同时在知识传播中强调价值的导向作用[1]。国家主席在今年的全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。医学生是未来的医务工作者，在校期间除了掌握扎实的医学知识和技能，还应当提升思想品德和人文科学素养[2]。

    本课以学生为主体，教师为主导，围绕解决课堂任务这一主题开展，通过课前—课中—课后三个板块来完成。整个教学设计依托智慧课堂学习平台来进行教学活动。课前利用智慧课堂上传教学课件及二维动画帮助学生预习和复习课程内容，课中主要运用3Dbody三维立体交互软件，二维动画，人体塑化标本，三维视频等信息化手段和资源引导学生自主学习，使抽象内容具体化，变困难为容易，有效的帮助学生理解本节课内容，突破重难点。与传统教学比较，思政教育作为现在教学新型模式，运用信息化教学与思政教育相结合得方法引导正确的价值观，可以增加学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，变被动学习为主动学习。通过教学评价的多样化，可以精准掌握学生的学习情况，和成绩分析。课后主要设置游戏活动作为课后提升，摆脱课本枯燥知识，变乏味为有趣，把教学内容用于实践，开阔学生视野的同时，加强了学生身体素质的锻炼，并且谨记国家主席谆谆教诲，做德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。2 教学分析

    2.1教材分析

    人体解剖学是研究正常人体各部分的形态、结构 ......