【摘 要】目的：对情感激励教学法进行应用，在当前教学管理模式中小儿外科临床护理的效果观察进行分析。方法：选择2017年来我院临床进行护理实习的实习生80名，将80名实习生随机分成两组，每组40名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行情感激励教学模式带教，对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床护理实习考核。结果：通过对两组实习生的临床护理带教管理，利用情感激励进行管理的观察组考核分数在96.6分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。通过对观察组和对照组综合评价比较，观察组比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：使用情感激励教学模式使护理实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床护理实习中要实行情感激励教学的带教方式。

    【关键词】护理专业学生;临床实习;激励教学

    【中图分类号】R642 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714(2020)03-0-01

    临床实习是培养医学生临床工作的一个重要阶段[1] ......