智育心理学研究智育中的心理问题。它的核心在于研究一个人的智能怎样形成。记忆包含于智能之中，从智育心理学来看，怎样才能达到最佳记忆效果呢?

    记忆是一种认识活动，通常分为识记、保持、再认与重现四种。在记忆活动中，识记与保持占主导地位。心理学家一般把记忆看作是由信息的输入、编码、储存和提取的过程所组成。根据信息的输入到提取所经过的时间不同以及编码方式的区别，人们把记忆区分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆三种。瞬时记忆又叫感觉记忆，指的是刺激作用过后，在短短的一瞬间对事物的记忆。瞬时记忆的特点是:①信息以其物理特性编码，有鲜明的形象性:②保持时间很短，大约为0.25—2秒；③记忆的容量要大。在感觉记忆中寄存的材料如果受到特别的注意，它就转入短时记忆，否则就很快消失。短时记忆的特点是:①以言语听觉的间接形式进行信息编码；②保持时间比感觉记忆增长，有人认为是5—20秒或一分钟左右(有人认为更长)；③容量少于感觉记忆。长时记忆的信息来源于短时记忆，条件是对短时记忆材料加工复述。保持时间有人认为在一分钟以上以至多年，容量很大，至今难以确定极限。

    知识的巩固 ......