经过5年苦读，终于拿到美国数学博士学位，立即转入另一战场—求职战场。那一年我53岁，早已过了求职的最佳年龄，但我自认为我有优势:我在中国的中等、高等、研究生教育的讲台上已执教25年，在美国读硕士、博士过程中我一直帮助系里做教学工作。于是我选择B市一所大学去申请，终于在众多竞争对手中脱颖而出。

    B市在美国南端，靠近墨西哥，人口以西班牙裔为主。文化水平较为落后。这所大学实为地方学院，教师大多只有硕士学衔，就在聘我那年，刚刚转为州立大学B市分校，并刚开始招聘具有博士学位的教师，想来同事之间不会有激烈的竞争。我选择来此的最主要原因，还在于这里直接给予副教授位置，而其他大学对于刚毕业的博士只给助理教授的位置。在我与学校签订的合同上还有一个条件，即试用期为6年，试用合格可以转入教授，便是端上了铁饭碗，对转为终身教授，我是满怀信心的。然而，我要给大家讲的故事，恰恰发生在6年之后。

    我在中国是科班出身，教师在课堂上要起“主导”作用，带领学生步入科学殿堂;而美国教学是自由主义的，学生要适应老师。由于不同的文化背景，我一走进课堂就给学生一种耳目一新的感觉，与过去十几年听的课全然不同。很多老师也出于好奇前来听课，后又由好奇转为钦佩而每课必听了。很快的，我成了学校里一颗明亮的星，但同时又是一颗游离的星。美国人一样有远近亲疏，而我和谁也不近不亲。除性格外还因为我是中国人。

    试用6年转为终身教授一般而言是水到渠成之事 ......