苹果不要挂得太高
一天早晨，走在某幼儿园门口，见到一位父亲正在送
他的儿子上幼儿园。该父亲边走边对他的儿子说：“要好好学习，今后一定要考个名牌大学，然后出国，不然的话，就只有和路上蹬三轮车的一样，记住了吗?”只见幼小的孩子瞪大着眼睛，一副满脸茫然的样子。
常言道，人往高处走，水往低处流。作为一个现代家长，要求、指导并帮助孩子确立人生远大的理想，树立宏伟的目标，乃是家庭教育中十分重要的一课，也是家长义不容辞的责任。事实上在生活中，我们能感受到理想与目标的确立对人生目标的明确，学习热情的激发，坚强毅力的培养，无疑具有十分重要的意义。从这一角度来说，无论采用什么方法去树立孩子的理想，确立孩子的目标都不为过，因为有了目标就有了今后努力的方向。一个人无目标就会无计划、无要求、无进步，所进行的学习活动必定是被动的、混乱的、盲目的，或是一种效率低下的，甚至是无效的学习。
但对一个刚刚才上幼儿园的孩子大谈特谈名牌大学、出国，要尚处于懵懵懂懂的孩子就有如此大的理想与目标，这符合儿童的心智与认知发展规律吗?孩子是否就能够像父母所希望的那样，宏伟的目标一下子就确立起来，并保证能够去实现它呢?在这里，我们不妨先看看这样一个心理实验，也许对我们有所启发。
, 百拇医药
测试专家将一群孩子分成两组，让他们跳起来摘悬挂于半空中的苹果，两组的训练方法有所差异。对第一组的孩子，心理学家让他们一开始就去摘悬挂干事实上超过孩子们能力高度的苹果；而对第二组的孩子，心理学家则先将苹果悬挂在孩子们努力跳跃就能达到的高度，然后依次逐步提高。想必又红又大的苹果对孩子们都具有同样的诱惑力，因此刚开始的时候，两组孩子都显得非常兴奋。跃跃欲试。可是几轮训练后，心理学家再让两组孩子摘同样高度的苹果，情况就大不一样了。第一组的孩子显得缺乏热情，信心不足，只是走过场似的应付几下就放弃跳跃，不再想摘到苹果了；而第二组的孩子则显得充满信心，跳跃不停。
这个心理实验向我们揭示了这样的道理，即对最初目标的确定，必须是切合孩子的实际，是他们看得见、摸得着的，并且经过一定的努力之后是可以实现的。因为当他们实现了某个目标，就会有一种成功的心理体验伴随他们，而有了成功感的激励，那么对他们自信心的确立将具有巨大的鼓舞作用，会促使他们继续树立新的、更高的目标，从而始终保持一种永远向上的信心、炽热的激情和探索的勇气。如果一开始制定的理想和目标就高不可攀、远不可及，大大超过了他们的实际能力，纵使他们付出辛勤的劳动，百倍的努力，但面对的总是失望、挫折、失败，那么，信心的不足，激情的减退，意志的消沉就是很自然的事了。
基于此，我们家长在帮助孩子确立理想和目标时，应该视孩子的具体情况，根据实事求是、学以致用、扬长避短的原则，制定出既不是高不可攀、遥遥在上，又不是轻而易举、不费吹灰之力就可以达到的目标。如你的孩子才上小学，就不妨把目标定位在考上某重点中学，如已在重点中学就读，目标当定位在某类大学或某种专业上，这样的目标是不少孩子都能达到的，因而它就有了导向功能，有了激励、鼓舞作用，从而也实现了当初确立目标的初衷和目的。
苹果不要挂得太高，家长朋友，请记住了。
(编辑 樊明), 百拇医药
他的儿子上幼儿园。该父亲边走边对他的儿子说：“要好好学习，今后一定要考个名牌大学，然后出国，不然的话，就只有和路上蹬三轮车的一样，记住了吗?”只见幼小的孩子瞪大着眼睛，一副满脸茫然的样子。
常言道，人往高处走，水往低处流。作为一个现代家长，要求、指导并帮助孩子确立人生远大的理想，树立宏伟的目标，乃是家庭教育中十分重要的一课，也是家长义不容辞的责任。事实上在生活中，我们能感受到理想与目标的确立对人生目标的明确，学习热情的激发，坚强毅力的培养，无疑具有十分重要的意义。从这一角度来说，无论采用什么方法去树立孩子的理想，确立孩子的目标都不为过，因为有了目标就有了今后努力的方向。一个人无目标就会无计划、无要求、无进步，所进行的学习活动必定是被动的、混乱的、盲目的，或是一种效率低下的，甚至是无效的学习。
但对一个刚刚才上幼儿园的孩子大谈特谈名牌大学、出国，要尚处于懵懵懂懂的孩子就有如此大的理想与目标，这符合儿童的心智与认知发展规律吗?孩子是否就能够像父母所希望的那样，宏伟的目标一下子就确立起来，并保证能够去实现它呢?在这里，我们不妨先看看这样一个心理实验，也许对我们有所启发。
, 百拇医药
测试专家将一群孩子分成两组，让他们跳起来摘悬挂于半空中的苹果，两组的训练方法有所差异。对第一组的孩子，心理学家让他们一开始就去摘悬挂干事实上超过孩子们能力高度的苹果；而对第二组的孩子，心理学家则先将苹果悬挂在孩子们努力跳跃就能达到的高度，然后依次逐步提高。想必又红又大的苹果对孩子们都具有同样的诱惑力，因此刚开始的时候，两组孩子都显得非常兴奋。跃跃欲试。可是几轮训练后，心理学家再让两组孩子摘同样高度的苹果，情况就大不一样了。第一组的孩子显得缺乏热情，信心不足，只是走过场似的应付几下就放弃跳跃，不再想摘到苹果了；而第二组的孩子则显得充满信心，跳跃不停。
这个心理实验向我们揭示了这样的道理，即对最初目标的确定，必须是切合孩子的实际，是他们看得见、摸得着的，并且经过一定的努力之后是可以实现的。因为当他们实现了某个目标，就会有一种成功的心理体验伴随他们，而有了成功感的激励，那么对他们自信心的确立将具有巨大的鼓舞作用，会促使他们继续树立新的、更高的目标，从而始终保持一种永远向上的信心、炽热的激情和探索的勇气。如果一开始制定的理想和目标就高不可攀、远不可及，大大超过了他们的实际能力，纵使他们付出辛勤的劳动，百倍的努力，但面对的总是失望、挫折、失败，那么，信心的不足，激情的减退，意志的消沉就是很自然的事了。
基于此，我们家长在帮助孩子确立理想和目标时，应该视孩子的具体情况，根据实事求是、学以致用、扬长避短的原则，制定出既不是高不可攀、遥遥在上，又不是轻而易举、不费吹灰之力就可以达到的目标。如你的孩子才上小学，就不妨把目标定位在考上某重点中学，如已在重点中学就读，目标当定位在某类大学或某种专业上，这样的目标是不少孩子都能达到的，因而它就有了导向功能，有了激励、鼓舞作用，从而也实现了当初确立目标的初衷和目的。
苹果不要挂得太高，家长朋友，请记住了。
(编辑 樊明), 百拇医药