孙春红

    摘要：在幼儿园所有的教育活动中，语言教育培养是重要组成部分，而语言培养不单是幼儿园和教师的职责，更离不开家长及家庭环境的配合。作为家长要配合幼儿园教育，为幼儿创设轻松愉悦的家庭语言环境，以身作则，在日常生活中教育引导幼儿积累语言，科学有效地培养幼儿口语表达能力，为大班幼儿在语言表达能力方面做好幼小衔接，让孩子有话大声说出来。

    关键词：大班幼儿 幼小衔接 语言环境 礼貌用语 词汇积累

    大班的幼儿已经进入了离园倒计时，这时候对孩子做好幼小衔接的工作很关键，做好幼小衔接工作包括物质上和精神上的，精神上主要是做好心理准备迎接更多的挑战，能力方面包括各方面能力的提高，其中就有口语表达能力的提高，只有这样才能更好地适应小学的学习生活。发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。而是否能用恰当的语句来表达心中的想法，是否能进一步地提高他们的口语表达能力需要幼儿园和家庭共同努力。

    而提及幼儿的语言教育，有的家长存在一些误区，主要表现为：

    其一，认为“说话谁都会”，生活在这个环境里，“慢慢长大了就会说清楚了”。

    其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，把话说出来，别人听得懂就行了。

    其三，桎梏于对“少说多做”的偏狭理解，认为“埋头做事”才是成才之道……诸如此类的理解虽都有其合理的一面，但要推而广之，就会对孩子的成长造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。

    其四，对孩子在语言学习过程中出现的错误过于较劲。事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。

    科学研究表明，3～6岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过，就会造成心理上的某种缺陷，因此，国家在《幼儿园教育指导纲要》中，把语言作为幼儿教育内容的重要组成部分列入其中，要求在幼儿园时期，要提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力，并提出了具体目标：喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书 ......