赵振平

    摘要：由于家庭环境及教养方式的影响，许多小学生对于父母的辛劳一无所知，却追求享受，追求奢华，羡慕虚荣。加之受應试教育的影响，人们更多关注的是孩子的智力教育，忽略了对学生的“三观”培养和人格教育，造成学生在学校里不知道尊重他人、不会礼让，在社会上不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈。因此，对小学生进行“传承礼仪懂得感恩”的培养教育，就显得尤为重要。

    关键词：小学生 德育教育 传承礼仪 感恩一、产生背景

    我们所在学校，学生多是独生子女。由于家庭环境及教养方式的影响，大部分小学生“以自己为中心，不懂关爱他人”的心理问题十分突出。许多学生对于父母的辛劳一无所知，却追求安逸享受，推崇社会上追求奢华、羡慕虚荣等不良之风。加之学校受应试教育的影响，人们更多关注的是孩子的智力教育，忽略了对学生的“三观”培养和人格教育，造成学生在学校里不知道尊重他人、不会礼让，在社会上不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈。鉴于此，自2015年第一学期，结合我校德育课题，我们把德育教育的着重点放在了对学生进行“传承礼仪懂得感恩”的培养教育上。二、案例内容

    在2015-2016学年第一学期初，我们曾在低、中、高年级各选一个班做问卷调查，内容包括：家里来了客人是否会主动让座？是否知道父母的生日？平时是否帮父母做一些力所能及的事情？成绩不好，是否会觉得对不起父母？……结果只有15%的孩子作了肯定的回答。究其原因，是他们在成长过程中，得到的“爱”太容易了。他们还没有来得及体味什么是爱，爱就把他们淹没了。正因如此，在他们身上出现“只知索取，不懂付出，不愿付出”的现象就很自然了。三、项目创新点

    (一)突出自我教育意识

    道德教育不是简单的说教就可以奏效的，我们的目的是让学生在参与过程中，学会自己对自己提出要求，对自己的行为进行控制。我们给学生提供一个新的思考角度，使学生能有一个自我反思的机会，注意学生内心的自省和自我管理能力的发展，在体验、感受中升华道德情感，形成道德认识。

    (二)突出人性化的教育理念

    教育是“人”的教育，因此，应确立教师与学生平等参与的理念，尊重学生的个性差异 ......