甄彦明

    摘 要：如何实现班级的和谐发展，促进学生的健康成长，这是目前学校管理的重点问题。本文结合笔者自身的教育教学经验，提出班主任在进行班级工作时要管理上适度“放开”、善于多渠道“沟通”、严而有度，尊重学生，培养学生健全的人格，从而实现班级和谐发展。

    关键词：班级 放开 沟通 严而有度

    班级是学校的基本组成单位，在大多数时候，学校的教学工作是通过班级工作实现的，所以班主任对班级的有效管理就显得尤为重要。“教学有法，教无定法，贵在得法”，班级管理也是一样，班主任只有采取合适的班级管理方法，才能对班级进行有效管理，实现班级的和谐发展。

    一、适当“放开”

    给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功，这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。然而，现在学校的管理中都提倡“无缝隙”管理，学生的所有时间，全部都在老师的引导和监督下，失去了孩子应有的天真和活泼，没有了创造力……我们县的某个寄宿制学校就是这样，学生一升到初三，和中考无关的科目全部停课。学生每天早上5：15分起床，中午在教室休息，晚上下课后在宿舍还要挑灯夜战到10：30左右，一天学习12个小时，学生压力大，学习效率大大下降。

    初中阶段是学生由少年向青年发展过渡的重要阶段，青春期生理的快速发育带来的是心理的巨大变化。随着学生年龄的增长，他们的情绪易激动、暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认知能力明显落后于独立意向和行动能力；爱慕心理增强、自我控制能力相对落后。班主任“无缝隙”管理发展下去，学生不是变成“绵羊”，逆来顺受；就是变成“恶狼”，向老师群起而攻之。

    据《京华时报》报道，江西抚州临川二中2013年9月14号上午11点发生一起命案，该校高三学生雷某在上课时间玩手机被老师发现，老师把他的手机拿走 ......