人们把教师比作园丁，姜丽君是从事特殊教育工作的，她教的孩子都是失音失语儿童，所以她的花园里，长着别样的花草。但正如那句古诗说的：“苔花如米小，也学牡丹开”，姜老师以其执著与坚守，以一颗慈母般的心，让花们安静地开，草们安静地绿，让残缺的生命，也能追求平凡而卓越。

    寂静世界

    姜丽君从师范学校教育教学专业毕业后，来到辽宁省风城市特殊教育学校当老师，至今已有28年，现在是启音九年级班主任。

    当初，姜丽君怀抱理想走上工作岗位，没想到第一次上课就出现了从没想过的尴尬：每个学生都有听力障碍，她把字写在黑板上，然后就不知道该怎么办了。这时候，有稍大点的孩子，认字的，来到她身边，帮她用手语交流，其他学生咿咿呀呀的，没有起哄，没有嘲笑，只有期盼和鼓励。“那么单纯，那么惹人怜爱，让我至今难忘。”姜丽君说，“他们是被上帝关了一扇门的孩子，更需要老师的真情呵护。”

    学生住校，最小的六岁，最大的二十多岁，比她还大两岁。他们多数来自农村，从未受过正规的早期干预和学前教育，表情达意靠各式各样的肢体语言，生活、行为习惯极为随性。“来这个地方，必须怀揣一颗爱心。”姜丽君说。

    当然除了爱心还要有耐心与细心。六岁的均均只要妈妈一出教室门，就开始哭闹或在地上撒泼。姜老师结合课余研读的《行为矫正》课程对她的哭闹行为进行细心分析，白天牵着她的小手康复训练，晚上和她睡在一个被窝，带她买可心的布娃娃……最后均均的问题解决了，姜老师信心大增。

    小锋是集“听力、言语、智力”三重残疾于一身的孩子。由于自理能力和自控能力较差，小锋时常把大便弄到身上。“给他换干净衣物时，孩子僵硬着身体不配合 ......