给孩子选择的机会
这是发生在一个美国家庭的两个真实场景。
场景一：饭桌上，2岁多的女儿不肯喝牛奶，要像大人一样喝可乐。面对孩子的要求，父亲态度和蔼语气坚决地说了一句话：“喝完了牛奶，可在我杯里喝一口可乐。”隐含的选择是：你可以不喝牛奶，当然也没有可乐喝。请记住：口气坚决，是告诉孩子除此没有商量余地；态度和蔼，是父亲认为2岁的孩子有这样的行为是正常的。孩子选择喝完自己的牛奶，父亲说话算数，当场兑现，笑眯眯地允许孩子在自己的杯里喝一口可乐。
场景二：还是这个女儿，这时已4岁了，有一次当着客人的面，在饭桌上不知为什么事大哭起来。父亲同样和颜悦色，但语气严肃：我们在谈话，要哭，你可以到你的房间里去哭(注意：不是威胁)；想坐在这里和我们一起说话，就别哭。他同样不觉得孩子的行为使自己尴尬。于是，孩子选择了不哭。
我们可以看出这位父亲高明之处：他既没有如何批评责骂，也没有讲什么道理，他不强求孩子喝牛奶，也不直接制止孩子哭，他只是很具体地指出孩子可以选择的行为，以及每种行为的结果。在整个过程中，父亲对孩子的沟通是具体的、明白的、民主的。这位父亲并没有要求孩子“听从什么话”，只是要求他自己选择做决定。
其实，亲子教育中许多事都是可以让孩子自己选择作决定的。比如看电视，玩的时间分配，早起晚睡的时间安排等。你可以从期望的目标出发，提供行为、结果和配对条件，让孩子自己选择作决定。但不要强求他。如果孩子不听你的建议，作了你不期望的选择，可能的话，你也可以让他“自食其果”之后自己改变主意。切记：让孩子自己选择作决定，意味着他要对自己负责，并且要付出代价。, http://www.100md.com(侯海涛)
场景一：饭桌上，2岁多的女儿不肯喝牛奶，要像大人一样喝可乐。面对孩子的要求，父亲态度和蔼语气坚决地说了一句话：“喝完了牛奶，可在我杯里喝一口可乐。”隐含的选择是：你可以不喝牛奶，当然也没有可乐喝。请记住：口气坚决，是告诉孩子除此没有商量余地；态度和蔼，是父亲认为2岁的孩子有这样的行为是正常的。孩子选择喝完自己的牛奶，父亲说话算数，当场兑现，笑眯眯地允许孩子在自己的杯里喝一口可乐。
场景二：还是这个女儿，这时已4岁了，有一次当着客人的面，在饭桌上不知为什么事大哭起来。父亲同样和颜悦色，但语气严肃：我们在谈话，要哭，你可以到你的房间里去哭(注意：不是威胁)；想坐在这里和我们一起说话，就别哭。他同样不觉得孩子的行为使自己尴尬。于是，孩子选择了不哭。
我们可以看出这位父亲高明之处：他既没有如何批评责骂，也没有讲什么道理，他不强求孩子喝牛奶，也不直接制止孩子哭，他只是很具体地指出孩子可以选择的行为，以及每种行为的结果。在整个过程中，父亲对孩子的沟通是具体的、明白的、民主的。这位父亲并没有要求孩子“听从什么话”，只是要求他自己选择做决定。
其实，亲子教育中许多事都是可以让孩子自己选择作决定的。比如看电视，玩的时间分配，早起晚睡的时间安排等。你可以从期望的目标出发，提供行为、结果和配对条件，让孩子自己选择作决定。但不要强求他。如果孩子不听你的建议，作了你不期望的选择，可能的话，你也可以让他“自食其果”之后自己改变主意。切记：让孩子自己选择作决定，意味着他要对自己负责，并且要付出代价。, http://www.100md.com(侯海涛)